西班牙语

我们全面的关键阶段3 MFL课程,保证我们的学生固体制剂面对GCSE课程的挑战。

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部门主管: 格林先生
电子邮件: adg@bws.wilts.sch.uk

西班牙老师: 夫人马修斯˚F
电子邮件: fcm@bws.wilts.sch.uk

每个学生都将学习三种语言在今年7,并在今年7月底,将选择他们的第一语言在了11年,他们将与分配的第二语言继续在今年8和9年级和五月来研究GCSE这也是一个学习GCSE。然后,学生可以用法语,德语或西班牙语持续到A级。

我们提供了一个全面的方法来提升的四个核心技能的发展(写作,阅读,听力和口语)。学生将被优先提供广泛的机会去体验文化,以蓟马这样的住宅西班牙年10.09(巴塞罗那)和年12/13(安达卢西亚)。

关键阶段3

7年

学生将使用的教科书作为辅助材料,无论是“现场1”或“1看”。 

学生将学习西班牙语在今年7两届,而同时他们也将尽快取得进展,重点是参与和沟通。涉及的议题的完整列表,列表如下: -

主题涵盖 语法和内容
自我介绍,个人资料,年龄,生日等等。

项目就死的日子。

项目在圣诞节在西班牙。

学校与学校课程,学校描述,前往学校。

家庭,兄弟姐妹,养宠物,颜色,物理描述。

项目在西班牙的复活节。

今年考试结束:读/写上覆盖在这一年的所有主题测试技能。

空闲时间,运动,外出,留在,作出安排外出。

教室对象,课堂语言,字母,字母发音,数字1-31。

口头表达能力,转移到写作,写的准确性。

喜欢的和不喜欢的。

现在时态动词,名词,形容词,形容词的协议的性别。

口语和听力技能分数基于性能年内。
不远的将来时态(未来计划),审查好恶。

 

8年

他们的课程的学生继续“活2”。每周有5个学生周期(每周四个时期,从2020年9月)

术语 主题涵盖 语法和内容
1-2 检查模块。
评估单位1:所有的技能
语言的提高质量:比较,最高级,副词。
2-3 食品购物,健康饮食,订餐。
评估2:所有的技能。将来时包括
如果需要为第二语言课程,代词,形容词修订协议,提高语言的质量不久的将来,修订/整合
4-5 节假日现在,过去和未来。旅游业在国内外。
今年考试的结束:包括所有的技能,过去,现在和将来时态。
现在时,将来时。使用时态口头表达能力的工作。过去式(-ed并介绍不完善)。写作技能密集型的工作。
6 房子和家庭,房子,房间,卧室,上午和下午的日常的类型。
衣服 - 偏好,制服,买衣服
自反动词,介词审查。

 

今年9

第一语言的学生将继续使用“活” 3每周3期。 (4个周期从2021年9月,每周)。

第二语言的学生(当然快速启动)将使用“现场1”,并于每周三个时期的“活2”。

GCSE西班牙


研究GCSE西班牙使用 新的GCSE爱德思西班牙规范。在论文四篇这个新规范的高潮取自今年11月底:口语,写作,阅读和听力。这四个技能在过去的档次得到了相同的权重。今年10 GCSE活着使用的教科书和覆盖下面描述Y10,但以不同的顺序,并进行一些调整的主要议题。

发给学生的课本被称为“活的GCSE”和男孩也不妨购买“看上去工作簿(高)”与类和作业任务的帮助。

今年10

课程内容

  • 说你在夏天做了什么,用一般现在时,听识别动词的人
  • 谈到假期的偏好,利用舆论的动词来指代不同的人,了解百分比
  • 说你做了什么样的假期,使用过去式时态,采用不同的结构提出意见
  • 说明您留下来,使用未完成式,制定出的新词的意思
  • 预订住宿和处理问题,用你的动词,使用问题形成答案
  • 给一个账户在过去的假期,使用三种时态在一起,识别正面和负面的意见
  • 提供有关预科学校学科,学校设施的描述,校服描述和学校的日子,用形容词意见
  • 谈到科目和教师,用比较级和最高级,证明使用各种语言的意见
  • 描述你的学校,使用底片,当时和现在的比较
  • 谈到学校的各项问题,用不定式短语之后,解决困难听力练习
  • 在谈论学校的交流计划,使用不久的将来时,询问和回答问题
  • 谈到活动和成就,使用对象代词,说你什么时候开始做的事情
  • 谈论你做什么通常情况下,使用索勒+不定式,文字识别正确的语句关于
  • 谈到运动,使用未完成式说你用来做什么的,听不同的时态
  • 谈论的热门内容,用完成时态,用字不止一个具有意义
  • 在讨论不同类型的娱乐,使用一些/一些/其它/很多/太多的/所有,适应对话模式,以适应不同的情况
  • 谈论谁启发你,使用范围过去式的,说起日期
  • 描述一个区域的特点,采用可以和,询问和答复问题
  • 计划做什么,用将来时态,了解西班牙的地理
  • 逛街买衣服和礼物,用示范形容词,解释喜好
  • 谈到在一个小镇的问题,所以使用,因此使用反义词
  • 描述在过去的访问,使用不同的时态在一起,识别和使用成语
  • 描述吃饭,谈到日常,谈论疾病和创伤,寻求帮助在药店
  • 谈到典型的食品,使用被动,察觉这表明增加的话/减少
  • 比较不同的节日,避免被动,注重问题的话
  • 在文学文本描述一个特殊的日子,在过去时态用反身动词,意思推断
  • 订货在餐厅,使用绝对16862斑点图案的过去式不规则动词
  • 谈到音乐节,使用表达式其次是不定式,当添加讲述一个故事的兴趣

今年11

 

  • 谈论你如何赚到钱,用在不完善索勒紧张,使用动词以不同的形式

  • 谈起工作经历,用过去时态和不完善在一起,使用替代“和”
  • 谈到学习语言,使用本和本连续使用知识和技能的重要性
  • 申请暑期工作,使用间接对象代词,正式写了一封信
  • 讨论间隙里,修改条件,采用24小时制
  • 讨论未来的计划,采用不同的方式来表达未来的计划,使用“如果”条款
  • 考虑到全球性问题,使用最高级,听高数
  • 谈到本地操作,使用命令虚拟语气,呈现出书面意见
  • 健康的生活方式讨论,理解不同的时态,给予延长的原因
  • 谈到国际体育赛事,用过去完成时态,说明你的观点
  • 谈到自然灾害,采用连续不完善,在翻译使用的语法知识

 

11年春季学期应专用于以下内容:

  • 讲的小册子完成
  • 随着赶上任何议题尚未完成
  • 语法的工作,使用语法和翻译书籍
  • 翻译工作,使用语法和翻译书籍
  • 历届试题
  • 这项工作经过任何准备想赶学生达上
  • 阅读和听力技巧